Dans une démarche de végétalisation des cours d’écoles, la commune de Mérignac s’interrogeait aussi sur la dimension inclusive d’un tel projet. Nous nous sommes alors demandé.es si la cour d’école permettait ou non l’expérience de citoyenneté des enfants. Permet-elle de développer un sentiment d’appartenance à un groupe, à une communauté ? Favorise-t-elle le fait de partager des valeurs, des droits mais aussi des espaces, et des activités ? La cour de récréation, dans ses dimensions sociales et spatiales, permet-elle aux enfants de s’identifier à leurs pairs, à un groupe, à une communauté ?
Des journées d’observation-analyse ont été menées dans les cours vides et pendant les différentes récréations. Des entretiens ont été réalisés avec les adultes qui accompagnent les enfants dans le quotidien scolaire (directeur/directrice, enseignant.es, atsem, agent.es de restauration et d’entretien, animateurs et animatrices périscolaires). Puis, des ateliers ont été proposés à l’ensemble des adultes rencontré.es, en ajoutant les parents, pour croiser les regards sur les données recueillies et pour penser ensemble l’espace et la vie de la cour d’école.

En collaboration avec M. Gaboreau, G. Bernard et B. Clément (A’urba).
Commanditaires : A’urba/Ville de Mérignac.
Territoire : Mérignac.