Jessica Brandler
Docteure en Sociologie
Chercheuse associée au Centre Émile Durkheim (UMR 5116)
Sociologue indépendante
Après un DUT de Publicité, je m’épanouis depuis près de quinze ans dans la recherche et les études sociologiques. Je travaille sur l’action publique « aller-retour », du côté des organisations et du côté des habitant.es. Mes travaux s’intéressent à la citoyenneté des « exclu.es » des espaces de pouvoir et de participation, formels et institutionnels. J’étudie les milieux pauvres et populaires, en France et en Amérique latine, notamment par le prisme du genre et de la jeunesse. La sociologie qualitative que je pratique s’inscrit dans une démarche résolument inductive, où il s’agit de partir des données recueillies pour construire l’objet de recherche et non l’inverse.
Ma thèse de doctorat portait sur les effets de la participation politique dans le quotidien (privé et public) des femmes des zones les plus reculées du Venezuela. Après, au sein d’une équipe pluridisciplinaire, j’ai étudié le rôle du Conseil Municipal des Enfants dans l’éducation à la citoyenneté des enfants à Bordeaux. Puis, j’ai travaillé sur le vécu de la pandémie de covid-19 dans les quartiers populaires, et sur la santé des enfants. Forte d’une expérience de cheffe de projet politique de la ville dans une municipalité de la métropole bordelaise, mes recherches s’inscrivent dans une démarche de recherche-action où la recherche se construit avec les habitant.es et les professionnel.les, au service des territoires étudiés.
Convaincue de la nécessité d’élargir nos grilles d’analyse pour rendre compte de la complexité de la réalité observée, je fais une place importante à l’inventivité méthodologique dans mon travail sociologique. Je mobilise les outils classiques de la sociologie qualitative (entretiens individuels et collectifs, observation ethnographique, carnets de terrain), tout en créant d’autres dispositifs d’enquête (carnets intimes, photographies participatives, reportages photographiques, causeries), adaptés aux terrains et aux sujets étudiés. Les méthodes créatives que je mobilise s’inspirent de la sociologie visuelle. Elles se construisent avec les enquêté.es, pour que les personnes puissent de définir le plus possible par elles-mêmes.
Engagement associatif
2023
Membre du CIREC -Centre de Recherche-Création sur les mondes sociaux. Groupement de chercheur.es et artistes qui se situent au croisement de la recherche sociale et de l’art. Voir site CIREC.
2018-2007
Co-fondatrice, ex présidente et comité de rédaction de la revue RITA -Revue Interdisciplinaire de Travaux sur les Amériques- (association loi 1901) : revue scientifique à destination des jeunes chercheurs et chercheuses en sciences humaines et sociales, publications en 4 langues (Français, Espagnol, Anglais, Portugais). Voir site RITA.
2016-2010
Co-fondatrice et élue du conseil d’administration du groupe de recherche GEIVEN -Groupe d’Études Interdisciplinaires sur le Venezuela- (association loi 1901) : Création d’un réseau national de recherches sur le Venezuela. Voir site GEIVEN.
Qu'est-ce qui favorise la rencontre entre les enfants, entre les âges et les générations? De quoi a-t-on besoin pour faire école (ou certaines pratiques scolaires) dehors ? Que cherchent les seniors dans l'espace public, qu'espèrent-ils et elles y trouver, éprouver?
Des psychomotriciennes à la direction d'école, en passant par les personnes âgées bénévoles dans l'asso de quartier, de riches échanges et apprentissages sur ce que "faire espace public" ensemble peut bien vouloir dire !
Merci Edith Maruejouls pour cette belle mission 🙂
Photos: Chloé Ariaux, Jessica Brandler.
Après avoir rencontré les centres sociaux et d'animations, les crèches (privées et publiques) et différentes associations (notamment en lien avec le handicap), nous repartons sur le terrain !
Au programme:
-balade immersive avec les assistantes maternelles
-atelier avec les élémentaires sur ce que "jouer dehors" veut dire
-causerie avec un groupe de jeunes filles sur leur vécu de l'espace public
-rencontre informelle avec les habitant.es sur leurs attentes sur l'aire de jeux, entre autres échanges prévus.
Un travail sur les conditions de l'égalité et de l'inclusion, selon les capacités et selon les besoins (au-delà de l'âge), qui tient compte des inégalités sociales et de genre, et qui interroge les regards adulto et valido-centrés.
Un travail sur les continuités, sur les manières de se rencontrer et les temporalités du « dehors », sur le rapport au vivant et l’égal accès aux sensations, un travail pour comprendre comment « l’inclusion se partage ».
A suivre !